Tema 11. LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO.

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EL ESQUEMA DEL TEMA 11 Y LOS MATERIALES PUBLICADOS EN ESTA ENTRADA HAN SIDO ELABORADOS POR ANA ISABEL ARRIBAS, ALUMNA DEL MASTER DE PRÁCTICAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

TEMA 11: LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO


PRESENTACIÓN
¿Qué es?
Un poco de historia
RECURSOS I – distribución de los elementos
TAMAÑO
SUPERPOSICIÓN
RECURSOS II – color / superficies
DEGRADACIÓN DE LAS FORMAS (enfoque, nitidez)
CLAROSCURO
PERSPECTIVA AÉREA (“atmósfera”)
LA PERSPECTIVA CÓNICA
Línea de horizonte y punto(s) de fuga:
1 punto de fuga  perspectiva cónica central
2 puntos de fuga  persp. cónica oblicua
3 puntos de fuga  persp. aérea, picado, contrapicado



TEMA 11: LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO
11.0. PRESENTACIÓN
La representación del espacio en el plano. ¿Qué es? Fundamentos
Existen recursos o “trucos visuales” que nos ayudan a obtener imágenes planas que recuerden la percepción del volumen y el espacio que obtenemos a través de la vista. Estos recursos gráficos utilizados, sobre todo en la pintura figurativa, se pueden relacionar con la distribución de los elementos en la composición o con el uso del color y el tratamiento pictórico de las superficies. Dos enlaces interesantes: wikipedia y persp.cónica.
Representación gráfica de la realidad en el plano a lo largo de la historia
Edad Media  Figuras planas.
Renacimiento  Uso de la técnica de la perspectiva cónica. Vistas para ser vistas.
S.XIX  Realismo. Otras formas de conseguir la profundidad: luces y sombras.
Principios del S.XX  Vuelta a la imagen plana: Camino hacia la abstracción y la expresividad.
11.1. RECURSOS RELACIONADOS CON LA DISTRIBUCIÓN DE LOS ELEMENTOS
Diferencia de tamaño (perspectiva)
La diferencia de tamaño se basa en el hecho de que los objetos más alejados parecen más pequeños.
La superposición
La superposición consiste en la interpretación intuitiva de que está más cerca del observador un objeto que tapa (parcial o totalmente) a otro.
11.2. RECURSOS RELACIONADOS CON EL COLOR Y LAS SUPERFICIES
La luz y la sombra
La luz, que permite reconocer los objetos, ofrece también información sobre el espacio donde están situados. El efecto de la luz que más ayuda a comprender tanto la forma como la posición relativa de un objeto respecto de su entorno es la sombra.
Un objeto que está iluminado tiene siempre una zona expuesta a esa luz y otra zona en sombra. Las hay de dos tipos: la sombra propia y la sombra arrojada. Un objeto sin aristas, con una superficie continua, produce sombras progresivas, con una degradación de los tonos más claros a los más oscuros.
El claroscuro
El claroscuro se basa en el cambio progresivo de zonas de luz y sombra que da relieve a las formas y profundidad al espacio.
Degradación de las formas (difuminado, enfoque selectivo, concreción…)
La degradación de las formas se basa en el distinto nivel de detalle en la representación de objetos situados en diferentes planos.
Cuando observamos un paisaje lejano, los elementos más distantes, como las montañas, los apreciamos con colores más suaves, más pálidos y en general más azulados. Si además existe neblina, todavía es más acentuado este efecto de suavización del color.
La perspectiva aérea (luz, gamas tonales, atenuación del color, la “atmósfera”)
En la perspectiva aérea, la distancia hace que las formas y los colores se vean menos nítidos. La alternancia planos de luces y sombras, unida a cambios de nitidez y detalle o enfoque, nos da una sensación de profundidad.
11.3. OTRAS APLICACIONES
A continuación se proponen otras aplicaciones interesantes de la perspectiva.
La fotografía: La profundidad de campo en fotografía.
Jugando con la perspectiva: ESCHER (1, 2, 3, 4…), ILUSIÓN, PERSPECTIVAS EN LA ACERA (Julian Beever, waterfall making of), TRON.
Programas de representación gráfica en 3D: AutoCAD, 3DStudio, SketchUp (gratuito, link) …
11.4. LA PERSPECTIVA CÓNICA
La perspectiva cónica permite la representación de las imágenes lo más parecida posible a la que capta el ojo humano.
La perspectiva cónica es el sistema de representación más utilizado en pintura y en arquitectura. Esta forma de representar el espacio es la que más se parece a la imagen que se capta en la retina humana o la que se registra en una cámara fotográfica.
Sistema de representación de la realidad sobre el plano
Supone que las imágenes que observamos quedan reflejadas en un plano situado entre el obsevador y el objeto: el plano del cuadro.
El sistema dupone que las imágenes de las escenas que observamos quedan reflejadas en una pantalla o plano que se encuentra entre los objetos y nosotros, llamado plano del cuadro. Podemos suponer que ese plano es nuestro lienzo o papel de dibujo y en él se sitúan los elementos más importantes de este sistema, que son la línea de horizonte, el/los punto/s de fuga y el punto de vista.
Línea del horizonte; Punto de fuga; Punto de vista.
Todos estos elementos se sitúan en el plano del cuadro.
La línea de horizonte es una línea que siempre se encuentra a la altura de los ojos del observador. Si nos colocamos a diferentes planos de altura (como por ejemplo, de pie sobre el suelo, o ya sea tumbados en la hierba, o bien asomados a la ventana en lo alto de un edificio), obtendremos también una percepción distinta de la línea de horizonte.
El punto de vista es la posición del espectador respecto al plano del cuadro y a la escena que es observada.
Punto de fuga es un punto en que se unen las líneas que se alejan del observador, llamadas líneas de fuga. Si observamos las vias del tren, parece que se juntan en la lejanía; el punto donde nos parece que se unen es un punto de fuga.
1 punto de fuga  perspectiva cónica central
2 puntos de fuga  persp. cónica oblicua
3 puntos de fuga  persp. aérea, picado, contrapicado
Si miramos un objeto desde un punto de vista que no es perpendicular a ninguno de los planos del objeto observado, sino oblicuo, entonces tendremos dos puntos de fuga y no uno sólo. En ambos casos las líneas verticales son paralelas y perpendiculares a la línea de horizonte.
Si además el ángulo del rayo de visión del observador se inclina respecto del plano que forman la línea de horizonte y el punto de vista, es decir, si inclinamos la cabeza, mirando hacia arriba o hacia abajo, entonces aparecerá un tercer punto de fuga, en el que convergen las líneas perpendiculares al suelo.
Dos líneas paralelas comparten siempre el mismo punto de fuga, que estará ubicado en la línea del horizonte.
En el siguiente enlace podéis encontrar unas cuantas láminas de dibujo técnico, para que veáis cómo se resuelven con precisión problemas más complicados.
11.5. ACTIVIDADES
Valorar la sombra como recurso expresivo
A partir de una imagen (como la de la página 132 o similar a ésta) en la que predomine el recurso de los contrastes de luces y sombras, analiza los elementos gráficos que proporcionan sensación de espacio, fotocopia ampliadas las imágenes y haz un esquema de ellas a base de líneas y manchas, y haz una interpretación de las imágenes usando sólo dos tonos (uno oscuro y otro claro).
Identificar el punto de fuga, o imitar los elementos de la perspectiva cónica
Busca una imagen (fotografía, cuadro, dibujo, etc) de un edificio, de una calle o de unos objetos. Recórtala y pégala sobre un folio. Ubica los elementos de la perspectiva cónica que hemos visto en el tema (punto(s) de fuga –F1, F2, F3– y línea de horizonte –LH–). Para ello, traza líneas de fuga prolongando las aristas o líneas principales hasta hallar el punto donde convergen (punto de fuga).
¡Actividad extra! – Identificar los elementos de la perspectiva cónica
Se considera una actividad extra hacer una propuesta gráfica de cómo podría ser lo que no aparece en la imagen resuelta en el ejercicio anterior, prolongando dichas líneas de fuga e inventando nuevos edificios o elementos de los edificios representados.
Diseñar rótulos en volumen
Se trata de servirse de la perspectiva cónica para dar volumen a una palabra. Es un sistema muy útil para crear rótulos en tres dimensiones. La actividad básica consiste en contruir una perspectiva cónica central (con un solo punto de fuga).
¡Actividad extra! – Diseñar rótulos en volumen
Se considera una actividad extra resolver el rótulo con dos o con tres puntos de fuga, ya que su construcción es considerablemente más compleja.
Dibujar en perspectiva cónica en el ordenador
Dibuja la plantilla en la que aparezcan la línea de horizonte y el punto de fuga del sistema cónico. Después, realiza el trazado de tres cubos, variando su altura, apoyándose en el trazado de las líneas de fuga. Se puede utilizar la misma plantilla para trazar también una pirámide de base cuadrada. En este enlace se muestra un ejemplo de esta actividad en internet.
¡Actividad extra! – Conseguir profundidad mediante el recorte de planos sucesivos
A partir de una fotografía, un cuadro u otra imagen, hacer tres o cuatro copias y recortar los planos sucesivos, descartando en cada caso la parte de la imagen más lejana: en primer lugar, nos quedamos con el primer plano; después nos quedamos con el segundo y el primer plano; en la siguiente copia nos quedamos con todos los planos excepto el fondo; por último, la copia restante nos servirá de fondo sobre el que iremos pegando cada uno de los planos, de más lejano a más próximo, separando cada copia de la anterior con un trocito de cartón pluma o tres cartulinas superpuestas. De este modo convertimos una imagen plana en tridimensional, ganamos profundidad.
¡Es preciso elegir bien la imagen! Ésta debe contar con al menos tres o cuatro planos fácilmente identificables.